Category Ծրագրի ղեկավար
Նոյեմբերյան հաշվետվություն
Դեկտեմբերյան նախագծեր
- «Իմացումի հրճվանք» ծրագրի կրտսերների «Դեկտեմբերիկ» ստուգատես՝ դեկտեմբերի 6, 13, 20, 27
- Լույսեր, գույներ, ղողանջներ, մեղեդիներ, ազդեցություններ. դպրոցը ամանորի բաց արվեստանոց՝ դեկտեմբերի 1-21
- Ամանորի ծես․ Ավետիսներ, բարեմաղթանքներ․ Դեկտեմբերի 1-21
- Ուսումնական մառան
- Աիդապետրոսյանական ատամհատիկ Քոլեջում
Նախագծերը ատորև՝
Սեբաստացու օրեր․ Նախագծային շաբաթվա ամփոփում
Ուսումնական մառան+Ընդհատակ ակումբ-համտեսարան
Հյուսիսային դպրոցում/Գեղարվեստում/ շարունակվում են Ուսումնական մառանի, համտեսարանի ստեղծման, համալրման աշխատանքները: Ուսումնական պաապմունքների, երկարացված օրվա ճամբարի ընթացքում, կազմակերպիչների նախագծերի համաձայն , սովորողները շարունակում են մառանի համար արտադրանք ստեղծել:
Մանկավարժական ակումբ
Սեբաստացու օրեր․ Նախագծերի հանրայնացում
Նոյեմբերի 9, ժամը՝ 11։00Կարևոր է յուրաքանչյուրը
Կարևոր է յուրաքանչյուրը
Սեմինարից հետո
Դպրոցը հետաձգելու կամ երեխային նույն դասարանում թողնելու մասին
Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաների դեպքում հաճախ ենք բախվում այն խնդրին, երբ ծնողները մտավախություններ են ունենում երեխային ճիշտ ժամանակին դպրոց տանելու հետ: Օրինակ` եթե նա դեռ լավ չի քայլում, և ծնողը գիտի, որ մեկ տարի անց երեխան ավելի ինքնուրույն է լինելու, գերադասում է սպասել:
Կարևոր է յուրաքանչյուրը
Սեմինարից հետո․
Ինչպե՞ս երեխաների հետ խոսել հաշմանդամության մասին
Երեխաները մեծահասակներին հաճախ են նման հարցեր տալիս՝ «ինչո՞ւ նա չի խոսում», «ինչո՞ւ չի քայլում», «այն ի՞նչ է նրա ականջին դրված» և այլն։ Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին էլ կարող են այս հարցերը հետաքրքրել հաշմանդամություն ունեցող այլ մարդկանց հանդիպելիս։
Երեխաների հարցերին հարկավոր է մատչելի պատասխաններ տալ, խուսափել սուտ պատասխաններից կամ «չարություն է արել, դրա համար էլ չի կարողանում քայլել» շարքից։ Երեխաները պետք է սովորեն ընդունել մարդկանց բազմազանությունը՝ չկապելով դա որևէ հանգամանքի հետ։
Թատրոնի ուսումնական բլոգ 